ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ

Το παρόν βιβλίο βασίζεται στην εικοσάχρονη δραστηριότητα του συγγραφέα ως δασκάλου, εκπαιδευτή ενηλίκων και ερευνητή επιστήμονα και στοχεύει να λειτουργήσει ως ένα εργαλείο εργασίας και αυτομόρφωσης και ως ένας πρακτικός οδηγός των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο διαγωνισμού του ΑΣΕΠ. Επιπροσθέτως, το παρόν σύγγραμμα επιδιώκει: α) να αναδείξει τον αναβαθμισμένο κοινωνικό ρόλο και το σύνθετο διδακτικό και κοινωνικοποιητικό έργο των εκπαιδευτικών στις σύγχρονες ανεπτυγμένες κοινωνίες και β) να θέσει στον αναγνώστη τις θεωρητικές και μεθοδολογικές βάσεις για να προβληματιστεί και να αναστοχαστεί πάνω στην παιδαγωγική πράξη, τις τεχνικές μάθησης, τις συνθήκες που διευκολύνουν τη μάθηση και τις γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές που χρειάζεται να έχει ήδη αποκτήσει ο αναγνώστης ως υποψήφιος εκπαιδευτικός. Το βιβλίο έρχεται να καλύψει ένα σημαντικό κενό στην ελληνική βιβλιογραφία, αφού επιχειρεί να συνδέσει την εκπαιδευτική θεωρία με την πράξη, καθώς είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον εκπαιδευτικό τόσο να προσαρμόσει με λειτουργικό τρόπο τις γνώσεις στην εκπαιδευτική πραγματικότητα όσο και να οργανώσει τις διάσπαρτες εμπειρικές του γνώσεις σε ένα θεωρητικό πλαίσιο. Αυτό επιτυγχάνεται μέσω: α) της συνοπτικής θεωρητικής παρουσίασης βασικών αρχών και θεμελιωδών εννοιών, που διέπουν τις επιστήμες της Παιδαγωγικής, της Γνωστικής και Εξελικτικής Ψυχολογίας και της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης και β) της αξιολόγησης του βαθμού κατανόησης και αφομοίωσης αυτών των αρχών από τον αναγνώστη μέσω της εφαρμογής τους στην απάντηση εκατόν εβδομήντα πέντε (175) ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής και εκατό (100) μελετών περίπτωσης, οι οποίες σχετίζονται με αυθεντικές περιστάσεις της καθημερινής σχολικής ζωής. Επιπροσθέτως η εκτενής ελληνόγλωσση και ξενόγλωσση βιβλιογραφία και αρθρογραφία που παρατίθεται έγινε με στόχο τη διευκόλυνση του αναγνώστη θα ήθελε να μελετήσει περισσότερα επισταμένα τα πραγματευόμενα στο βιβλίο θέματα.